背景:
阅读新闻

港射名师聚鹤乡 同题异构解豹尾

[日期:2019-12-16] 来源:原创  作者:周长青 [字体: ]

   为了研究新高考,推进新课改,增强名师引领和辐射效应,加强学科业务和学术交流,聚焦课堂发展路径、规划学科成长目标。张家港市陈礼林名师工作室与盐城市倪同刚名师工作室于12月14日在我校举行联合活动。出席活动的对象有两个工作室的全体成员、我校全体语文教师。我校校长刘浩全程参与此次活动。

图为陈礼林名师工作室成员在观摩课堂

   活动分两个环节进行。第一个环节是课堂教学观摩,由陈礼林名师工作室奚春燕老师和倪同刚名师工作室董青青老师,分别就“高三现代文阅读复习”这个课题开设同题异构课。

图为奚春燕老师在上观摩课

图为董青青老师在上观摩课

   奚春燕老师的课重点探究“小说结尾的表达效果”。这节课先由“一个好的开篇可以赢得无数的赞美,一个有力深刻的结尾却可以令整部作品长久地为人所惊叹”这句话导入,并和学生一起分享了一些经典小说如《边城》、《飘》等的经典结尾;接着奚老师和学生回顾了近几年高考真题、模拟试卷中的典型题例;然后奚老师就《一个圣诞节的回忆》结尾的表达效果和学生进行探讨,总结出小说常见的结尾方式和小说结尾表达效果题的解题思路和方法,建构了知识体系;最后奚老师带领学生作了“变式演练”,让学生明确问题变式以及命题指向,并通过解析2017年全国高考Ⅰ卷《天嚣》的最后一问“小说以一个没有谜底的‘美好的谜’结尾,这样处理有怎样艺术效果?”进行巩固提升。

图为奚老师与高三(2)班学生在互动

 

   董老师的课则从另一角度,重点探究了“小说结尾的表达效果”。这节课由李渔《寄情偶寄》中的一句话“收场一出,即勾魂摄魄之具,使人看过数日而犹觉声音在耳,情形在目者,全亏此处撒娇,作临去秋波那一转也”导入;接着和学生回顾了近几年相关的高考题;对例题进行剖析时,董老师选取的材料是汪曾祺的小说《八千岁》,出人意料的是董老师去掉了原小说的结尾,让学生对其补写,在补写的过程中让学生领悟小说结尾应该写什么、为何写、怎么写,并评价写得怎么样;然后通过探究小说《一枪两个》结尾的表达效果作巩固提升;最后董老师还和学生一起分享了一些经典的小说结尾,总结出一些答题方法。

图为董老师与高三(1)班学生在对话

   第二个环节是评课。评课活动由倪同刚名师工作室领衔名师、我校副校长倪同刚主持。倪校长对张家港市陈礼林名师工作室成员的到来表示欢迎,并简单介绍了该工作室成员及成果。陈礼林名师工作室成员在教科研等方面的建树,让我校老师钦佩不已。

图为省特级教师倪同刚在主持评课

   接下来张家港市陈礼林名师工作室的陈凤娟老师、郭静娟老师、陈礼林老师从不同角度对两位老师的课作了点评。他们对两位老师的课给予高度肯定并提出了中肯的意见;对我校学生的整体素质及办学成果表示赞叹。几位老师还就自己的教育教学经历谈了对“如何高三现代文阅读复习效果”的理解,并建设要将两个名师工作室的合作常态化。

图为陈凤娟老师在评课

图为正高级教师郭静娟在评课

图为省特级教师陈礼林在评课

   最后由倪同刚副校长作总结,倪校长再次对陈礼林名师工作室成员的到来表示感谢,对两节课作了简单的回顾,肯定了两位上课教师的“文本意识”、“作者意识”、“读者意识”,并指出若加上命题者的“命题意识”的话,效果会更好。

图为倪同刚名师工作室成员在观摩课堂

   陈礼林名师工作室成员对专业成长的追求、对教育情怀的坚守让我校老师看到了差距,找到了榜样。“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这次活动,受教育的不仅仅是两个班的学生,还有我校语文组的很多老师。我们期待能有更多的交流平台,让更多的老师成为名师。

图为双方工作室参加主题研讨的部分成员

收藏 推荐 打印 | 录入:倪同刚 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款