背景:
阅读新闻

做一个自由诚实的表达者

[日期:2018-03-08] 来源:原创  作者:刘文文 [字体: ]

做一个自由诚实的表达者

 ——跟高中生谈谈微写作

      “微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品,叫做微写作。微写作,以其篇幅短小,内容聚焦,表达自由的特点,正在成为受人关注的独特文化现象,微文学正在成长为一种全民文学样式。近年高考,北京已经将类似“微写作”方式的题编入了试卷。可见“微写作”在高中生写作训练中的重要性。

      但此次所要探讨的“微写作”训练,不只功利性地为高考服务,不纯粹为了探索其写作方法,拿到高分,那样其实又回到了写作教学的老路上,丢失了写作的初衷。我旨在着眼于高中阶段课内和课外广泛意义上的限时限字、形式自由的写作练习,以此来唤醒写作的激情,让学生重新找到真正的自我。虽然回归真正的自己是一个痛苦孤独的过程,但是所有的汗水和泪水都是值得的,最终会让你欣慰。

      如今的高中生,面对高考的压力,都会想法设法找写作的捷径,尤其希望老师教授写作的套路。学生眼里的“套路”,其实是写作相对比较固定的基本模式,包括开头结尾的方法,谋篇布局的特点,观点提出的方式等等。很多高中生认为,写作的套路对于应付高考来说,是一个非常省事便捷的写作速成万能法,只要掌握了所谓的写作套路,生搬硬套,一劳永逸。不仅仅是高中学生会有这样明显的写作投机心理,初中的学生也类似。尤其是初三学生,学习了中考作文的的速成法,写作中过多地关注模式,渐渐形成了写作的惯性、惰性,并把这些不良习惯带到了高中。

如此下去,文字的创造在哪里?宝贵的思想在哪里?内心的真诚在哪里?写作的自由和快乐又在哪里?在这么多的追问中,我感到写作教学一直在负重前行,而且收效甚微。

      其实真正优秀作文没有套路,写作也不能指望套路。

      在我看来,写作应该是一个质朴而又神圣的事情。一张纸、一支笔,以最朴素的方式就可以完成。但同时它又是一个神圣的仪式,可以暂时逃离喧嚣,虔诚地庄严地面对世界上独一无二的自己,自由地徜徉在思想的天地里,倾听自己内心最真实的声音。那时,你的内心是平静的,你看到的世界是浩瀚的,你获得的情感是诚挚的,笔下流淌的文字是独有的。所以,还有什么比写作更质朴更神圣,更能给人带来自由和快乐的事吗?

      在完成这件质朴而又神圣的事情时,我希望同学们能做一个自由诚实的表达者。所谓自由,就是不要思来想去,搜肠刮肚,写作的第一条规则就是“没有规则”。所谓诚实,就是忠于自己的内心,不要刻意模仿,不要为了迎合。

      那么如何在微写作中做一个自由诚实的表达者呢?建议大家在平时可以参考以下几点进行微写作训练。

      一、限时速构抓灵感

      生活中某个横断面、一个景物、一件小事等,有时突然在某个时刻某种情境下,触动了你敏感的神经。那时,你一定有一种表达自我的冲动。你可能会描述画面、赞叹生活,亦或是评价人性、展开想象。此刻,你可以给自己五到十分钟,把心灵深处最真实的声音,在较短的时间内,迅速直接干脆地写下来。即使是非逻辑的,也是最珍贵的。

      二、篇幅短小显精华

      微写作有一个重要的特点就是篇幅短小。可以是一句话,也可以是几行诗。让你不至于像写长篇大论那样,要顾虑结构、取材等问题。同时,正因为简短,才要把自己最真实的感受,尽快直接地由地表达出来。

      如学生写关于“幸福”的话题。

      例1:“幸福是走在泥泞路上,走在布满沙石的路上。每走一步,回头望一下,都是自己的脚印,走的远了,便成了人生。”

      例2:“幸福就是兜兜走走,遇见的人还是你;走走停停,你仍在方圆几里。幸福就是你在桥上看风景,我在桥上看你,明月装饰了我的窗户,你装饰着我的梦。”

      例3:

幸福就是

在分别的时间里,各生欢喜

时隔那么久再次相聚

也能没头脑,傻呵呵

天真烂漫,还像个孩子

 

幸福就是

天真烂漫时,携手同行

长大成人后却各奔东西

我本无惧分离,

却因与你从此殊途而伤心惋惜

如今不再追问你的方向

只愿岁月,他温柔待你

我波澜不惊

 

幸福就是

高考在即,每天忙得不可开交

但什么话都能在周末回家的时间和你说

你不明白

你在红楼

我在西游

 

      “幸福”本是一种抽象的感觉,似乎难以言说,但是看到“幸福”两字,你脑子中也许立刻会呈现某个画面或细节。例子中展示的正是学生用简短的文字,描述某个具体的画面、生活中的场景,精要地阐释自己对幸福的理解。这样的文字是独特的,也是独有的,更是真诚的,因为每个人对幸福的感受不一样。

      三、样式丰富展个性

      写作微型作文,可以采用多种表达方式,如记叙、描写、说明、议论、抒情等。可以有多种文体,如时评、影评、读后感、新闻报道等。

      李华在《写出心灵深处的故事》里说:“伟大的电影都有一个共同点,它们必然都在传达一个强有力的、真理性的核心信息,而正是这个真理性的核心信息让我们的心灵产生强烈的共鸣。”

      我想,正是这个“核心信息”,让我们在看电影时忍不住笑或哭,我们的心灵和身体会不自觉地回应某个画面、某首歌、某句话、某个细节。走出电影院时,我们就一定会谈论剧情或者人物,即使我们不说话,也一定会思考这部电影。哪怕我们觉得电影很差劲,骂上几句,也是一种回应。而这种回应正是我们可以速构的微写作内容。而丰富的表达方式和丰富的文体,可以让大家更自由地表达,也就更好地体现了个性创造。

      写读后感也是一样。如学生读《亲爱的安德烈》,写道:“我读龙应台,仿佛看到了一部分的母亲,对我,娓娓道来。我读安德烈,仿佛看到了一部分自己,对母亲,知无不言。我终于不再被动地接受书中的情节和作者的想法,我开始边读边思考……”

      学生通过抒情的笔调,精要地把自己对这本书的直接感受真诚地表达出,他看到了作者、看到了母亲、看到了儿子,更可贵的是看到了自己。

      四、随机设题重坚持

      这里的“随机”不是“随意”。“随机设题”,看起来随意,实质上是需要发现和抓住写作的契机。写作有时候靠灵感,可是更多时候靠的是勤奋和坚持。所以,我认为可以选定任何地点和时间进行写作,即使在写作过程中你内心深处可能出现对写作的对抗,也请你努力克服,毕竟总有走出困境的希望和方法。

      如一位学生看到一张头发满是冰雪的男孩的照片被大量转发的现象,立刻发表了自己的看法:

      铺天盖地的“暖心”评论纷至沓来。一夜之间,似乎不关注冰花男孩的心酸事,便“不是中国人”。这善意来得如此猛烈!可我却想高呼:拜托,请让那善意轻一些!

      我们点赞、评论、转发,展露无遗的,不但是那自以为是的善良和同情心,更有我们丑陋的窥私欲与居高临下的优越感。

      男孩的父亲在接受采访时表示“不希望孩子不劳而获”,简单的这一句话,却让我沉思良久。是啊!面对这突如其来的天降善款,年幼的孩子是否会迷失自我?是否会错误地以为卖惨和乞怜比奋斗更能赢得人心?这或许是诸位慷慨的捐赠者还未来得及深思的问题。

      当善意成为一种粗暴的情绪化的表达,让其缓行,便是在为理性的思考腾挪空间。

      我真诚、真诚地希望这善意从止步于个体的情绪宣泄,转向一种面向群体的理性关怀。我也真切、真切地希望这段小小的插曲,不会牵绊住冰花男孩向前的脚步,那些曾落满他黑发、双肩的苦难与清贫,依然能够警醒穿上了新衣的他:生活不易,要砥砺奋斗!

      请让那善意轻一些,莫将他发间的晶莹惊扰。

 

      学生参加完诗歌朗诵会后,用诗歌表达了对“乡音”、“母语”的感情。

      例1:

我的乡音是世界第一悦耳的乡音。

它有兰花在清晨吐出的第一缕芬芳,

它有知了在夏夜星空下歌唱的嘹亮,

它有清风明月、凌霜傲雪的空明澄澈,

 

我的乡音,是鼋头渚如泣如诉的涛声。

是南禅古寺经久不息的钟声,

是东林书院的风声雨声读书声,

是清明桥畔婉转悠扬的胡琴声,

 

啊!我怎会将你忘记,

我的乡音。

 

      例2:

望着江山起起伏伏温柔的曲线,

感受你用手轻抚大地的爱,

你早已化作江南雨巷中,

深闺红艳的一声吴腔。

 

你又融入黄土高坡,

辛勤汉子一句嘹亮的号子。

你还飞进千万学子的寒窗,

那朗朗的书声出口,便是上下五千年。

 

是什么塑造了你多情的身姿?

哦,是那烟花柳巷娇羞的绯红。

是什么塑造了你雄浑的力量?

哦,是那黑土上的雪堆成的纯白。

又是什么令你激动不已?

是那血泪的辛酸的抗争。

又是什么让你无言沉默,

是那飘扬的五星红旗升起的时刻。

最后又是什么让你我感动不已?

对,是我们的爱,地久天长。

 

我挚爱的母语啊,

那穿过历史浓云的光,

那照耀今生的太阳,

那飞向未来的希望,

你将永远带着中华民族不变的意志,

亘古流传!

 

      写作的真正意义是什么?我想应当是诚实自由地表达自我。

      美国的布兰德女士在《成为作家》里说:“在你的写作生涯中越早明白这个道理越好。那就是,我们每个人能够作的贡献只有一个:能够为人类普遍的经验之池注入我们从各自角度看世界所得到的点滴体会。”

      没有人的经历和你一样的,所以你对世界的体会也会不一样。如果你能和自己真诚相处,能够并且愿意精确地说出对世界的看法,你的作品必将是世界上独一无二的。

      尽管我们从读书之日起,习惯于沉溺于别人的写作中,习惯于通过别人的眼睛看世界,习惯于谦卑地人云亦云。那么,请从今天起,真诚地面对自己,自由地表达自己,做一个自由诚实的表达者,使你的文字直率而充满力量吧。

 

      作者简介刘文文,江苏省锡山高级中学教师,市教学能手,县学科带头人,曾获得市高中语文青年教师基本功大赛一等奖。

   个性宣言:从不坐等奇迹的发生,只相信年轻的翅膀需要不断飞翔才能找到平衡的支撑。

 

 

收藏 推荐 打印 | 录入:倪同刚 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款