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2018年江苏高考语文考试说明解读会会议纪要

[日期:2018-01-20] 来源:原创  作者:刘文文 [字体: ]

1月8日到9日,南京师范大学中学语文教学研究中心,面向全省高三教师,组织召开了“2018年江苏高考语文考试说明解读会”。

此次会议旨在更好地帮助我省高三语文教师全面理解、准确把握《2018年江苏高考考试说明》,尽快了解江苏高考“稳中求变”的最新动态,总结往届高考语文复习经验,从而加强复习的针对性和有效性。

此次会议共有六场报告:

1.关于《2018年语文考试说明》的变化动态及其解读

(主讲人:江苏高考研究专家、南师大教授 吴锦先生)

2.高考作文复习浅谈

(主讲人:南京市语文学科带头人、南京市教研室教研员 徐晓彬先生)

3.现代文阅读的思考及备考策略

(主讲人:江苏高考研究专家、江苏省天一中学高级教师 张坤先生)

4.江苏语文备考重点的经验性确定

(主讲人:2017年高考文科状元学校——江苏省淮阴中学高三备课组长 刘学飞先生)

5.浅谈高考语知复习建议

(主讲人:江苏高考研究专家、南京师范大学教授 吴新江先生)

6.高考古诗文复习指要

(主讲人:南京市金陵中学 陈柏华先生)

 

会议内容概要如下:

吴锦教授:关于《2018年语文考试说明》的变化动态及其解读

2018年江苏语文高考考试说明较2017年的显著特点是“以稳为主,适当微调”,主要表现在以下几个方面:

1.“语言运用”部分,“正确使用词语(成语)”将“成语”改成“熟语”。

2.“古代诗文阅读”部分,增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容。

从2017年起,除语言运用部分涉及到诗句与漫画的搭配题和对联的考查题外,在文言文阅读的部分有关于文化常识的考查题。这是向全国卷靠拢的体现。

3.“古代诗文默写篇目(课内)”,初中部分将《鱼我所欲也》《春望》换成《生于忧患,死于安乐》(孟子)、《望岳》(杜甫)。

4.名著阅读将《子夜》换成了《家》。

5.典型题示例选用了一些具有代表性和导向性的2017年江苏卷及全国卷试题,题型结构和总题量保持稳定。

吴教授提醒要好好研究2017年试卷题型,2017年的考题总体上较前几年难度大大降低。另外,选用全国卷中的实用类文本阅读题是为今后高考卷回归全国卷作准备和过渡,2018年应该不会考,大家不用紧张。

6.关于探究能力的表述,突出了创新性思维。

江苏题的探究题一直处于探究之中,质量不高。全国卷的探究题质量高。探究题要注重思维的深度和广度,联系全篇思考,而且要创新思维,但思维也要有限度。

最后强调:答题时一定要规范:分条作答、表述精要、答到“点子上”

 

徐晓彬老师:高考作文复习浅谈

一、                                      佳作特点

记叙文:切口小、取材近、细节真、语言活。

议论文:论题重大、忧思深远、腹笥宽广、语言警拔。

二、                                      思路变化

2017年作文题仍是材料作文,不过材料的性质有别于以往江苏卷,既非寓言故事型的故事翻述,也非哲理思辨型的名言翻转,而是从日常生活选点,经反复锤炼成材。这样的思路,为江苏的材料作文命题提供了更多的选择空间。

三、                                      复习建议

选练作文题要慎重

注重评讲和面批

能力与文体并重(建议学生选择自己擅长的文体去写更能在短期内提高写作的能力)

写作和修改并重(作文经过修改才能真正提升,可以是整体,也可以是局部修改)

内容与书写并重(注重书写)

四、                                      能力训练:

审题:像格斯拉做鞋先摸摸脚趾,摸出题目的要领。

立意:做一个逆风家,要有批判性思维。

选材:从自己的生活和笔记中就近取材。

构思:像搭积木一样,安排好素材的取舍和排列等。

修改:要在整体或局部作实质性的修改。

 

张坤老师:现代文阅读的思考及备考策略

一、命题特点和趋势:

规范性(题目设计)

陌生性(阅读材料)

全面性(阅读内容)

整体性(阅读文本)

综合性(要求全面)

稳定性(题型固定)

二、备考策略:

着眼两点:怎么读懂(读的方法)、怎么得分(答题有效原则)

(天一中学每周阅读课的安排的内容有:知网上《名家》杂志,视频“面对面”节目、苏东坡纪录片,反映人性人情的电影等。)

狠抓三个环节:

抓阅读意识(整体意识、整合意识、审题意识)

抓思维训练(以文解文,以事解文,以理解文,以情解文)

抓规范答题(范围恰当、用语恰当、角度恰当)

土方法:

答案研究法。每周将答案发给学生,研究答案有何特点。(如能提供评分细则更好)

研究答案的重点不是答案本身,而是答案形成过程。(对于中等阅读水平的学生特别有效

 

 

刘学飞:江苏语文备考重点的经验性确定

一、确定备考的通行做法:

以近年“江苏考试题”为据确定备考重点。

重点研究2017年试卷,以此作为教学和训练的重点。

二、确定备考的经验做法:

借取“本校历年经验”,确定备考的切点。

研究“江苏高考试题”,确定备考重点。

依据“江苏考试说明”,确定备考内容。

要有“三级研究”意识,确定练习重点。(研究“今年样题”;研究“今年考纲”;研究“历年真题”)

要有基本的预测,见识基本的题型。

重读江苏高考文言近亲选文,荐读江苏高考文言方向选料

多读沈从文、汪曾祺这类作家的写人性人情的文章。注意教材和考题的结合点。

 

 

吴新江教授:浅谈高考语知复习建议

命题的虚与实

题目本身的特点、考生本身的素质,师生无法决定。

实:社会现实。专家命题关注现实  成为命题的倾向。

虚:关注题目美的特征,命题选择更有艺术感,无论是阅读,还是诗歌鉴赏。既然考感知、体悟,所以命题需要体现这样的要求。

如余光中可能成为考题。乡愁、对故国的思念。

 

阅卷的精与粗

精,阅卷非常认真严肃。如“绿色生活”作文,考生文言文写法,虽然照顾特色的文章,分数高,但并不提倡,满分不行。但是被媒体炒作了,该考生最终被东南破格录取了。

阅卷点的原则是尽可能让考生得分。

粗,完全不搭边的卷子给了不可思议的容忍。考生万一对试题无法把握的时候,混一些专业术语、歪理邪说也能有分。(笔者感悟:对差生来说,答题的规范需要重视,研究答案表述的形式和术语的运用。因为改卷时间有限,不会看得那么细。)

 

应试的拙与巧

作文最讨巧,对议论文和记叙文同等看待。

钱钟书说托尔斯泰羡慕契诃夫,因为小说短。

议论文有针对性地就事论事,多角度、多层次论证,不需要写得面面俱到。像狐狸和刺猬,不要做显浑身本领的狐狸。

 

 

 

南京金陵中学陈柏华  高考古诗文复习指要

读懂(字面上的)——读通(文字前后间的联系)——读透(文字意象的蕴涵)——鉴赏(根据要求对信息进行提取、整合、加工、锤炼)

古诗阅读的关隘:

——识意象、辩语言、明手法、理结构、通构思——古诗阅读五大关。

——另外就还必须要有多种知识的支撑。

其中尤其关键的是“意象的辨识”与“语言的识读”,这需要做专题的导学。

 

 

古诗鉴赏教学与一轮复习的内容与特点:零散化。概念化。欠规范。

高三古代诗歌二轮复习建议——增广阅读 系统训练

普遍问题:重习题轻文本

增广阅读

一、                                    通晓诗语

省略、错列、互文、比拟、借代、用典、特词、散句、兼语、倒喻等。

二、辨识意象

特定意向、组合意象、主体意象。

三、题材合参

相同题目归类、相同题材的归类。

 

系统训练

一、                                      以类相从

二、规范答题

三、理性审视

四、搜集情报

——注意学情反馈,为三轮富有针对性的“定点爆破”作准备。

五、                                      合理编写

明确重点、难点。

选材精当

读练同步

注意照应(同中求异)

避免琐碎,力避无效重复(随机的,多是盲目的,盲目的多是无效的)

 

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