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关于“543”本色课堂的学习心得

[日期:2018-01-20] 来源:原创  作者:尹善斌 [字体: ]

      关于“543本色课堂”,个人理解,就是要做到:简约而不简单!简约,就是删繁就简、举重若轻,把非课堂的因素、非学科的因素彻底摒除,就是“清水出芙蓉,天然去雕饰”,就是“返于自然、归于纯净”。这样的课,是本色的课、本真的课。

      简约而不简单,表现在三个方面:

       语文课的目标要简约,但达成目标的过程不能简单。

      教学目标没有必要面面俱到,过多过全。贪多求全,只能是蜻蜓点水。一节课深入完成一两个目标,使学生真正有所收获,就是好课。关键是看学生在达成这一目标的过程中是否经过独立思考,是否进行情感体验,是否属于自我建构。语文学科包罗万象,一篇课文涉及诸多方面,但语文课必须坚守“弱水三千,只取一瓢饮”的理念。围绕目标,敢于取舍、善于取舍课文内容,才是语文老师处理文本的真功夫。一旦内容确定下来,老师就应该充分发挥这一“例子”的功能,运用多种方式引导学生练就语文能力。

      语文课老师的活动要简约,但学生的活动不能简单。

      “543本色课堂”的所有表述,不管是“五个为主”,还是“四个必须” “三个注意”,其核心都是两个字:学生。学生是学习的主人,老师的职责在于组织、引导学生学习。不相信学生,取代其地位的做法是错误的;置学生于不顾,陶醉于自我“能力”的展示,也是不合要求的。我们确实需要给学生“三个空间”,即给学生冷静思考的空间,给学生听说读写的空间,给学生回顾梳理的空间。很多情况下,课堂需要学生的“动”,但更为关键更为珍贵的是学生的“静”。这里的“静”仅是表面的,实质上学生的思维是处在积极活跃的“动”之中。所以,对这个“静”,同学不能打扰,老师更不能打扰。在学生“静”的时候,教师可以动态生成新的学生活动,引导学生暴露问题、发现问题、探究问题、反思问题,进而解决问题,最终实现“四个必须”。

      语文课教学手段要简约,但所起的作用不能简单。

      语文学科的性质决定了语文教学重在“语言”,而“语言”的学习重在揣摩品味。因此多媒体对语文课堂来说,仅是辅助,是补充,要适可而止,万不可不顾学习内容,不顾学生实际,什么花花绿绿的都“往上端”。经常有一些课,视频、音频、图片、文字不停变换。有的一节课投影片超过30张,鼠标点点点,画面飞飞飞。曾听过一节《雷雨》公开课,整堂课都是学生在表演话剧。表演倒是声情并茂,催人泪下。但我们上的不是表演艺术课,语文课是要让学生说的,是要让学生写的。可以说,“543本色课堂”就是对这种现象的彻底否定。学生热热闹闹,并不是学习的本质。录音代替不了朗读,画面代替不了文字。当然,现代媒体拓宽语文领域的功能不能抹杀,但我们用的一定要适度。

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